九月金秋，教師佳節，心潮翻涌，往事如梭。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，多少載日日月月，多少次尋尋覓覓，多少回曲曲折折?？倳?huì )想起力量之源泉，總會(huì )感念智慧之星火，總會(huì )吟唱禮贊教師之歌。
教師之業(yè)，神圣而悲壯。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，凡步入教師之行業(yè)，就意味著(zhù)燃燒自己、照亮別人之矢志求索！
教師的天空本身并不是五彩繽紛的，而是伴隨一屆又一屆的學(xué)子在教育的道路上反反復復、兜兜轉轉。但在他們的世界里，春秋冬夏，三尺講臺十數書(shū)桌，平凡之事歲月蹉跎。也有辛酸苦辣，也曾悲歡離合，也知世事冷暖，也食人間香火。
教師之路，平凡而激情；教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。
教師的天空，是他們用辛勤和汗水畫(huà)出了一道道絢麗的彩虹。教師，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂，更多飽含了他們心中的激情和那份沉甸甸的責任，無(wú)怨無(wú)悔的忙碌，不知晝夜的辛勞。
我想，這一切的一切，全都源于對教育的熱愛(ài)。一個(gè)人擁有一份自己喜歡的事業(yè)，這樣的一生定會(huì )幸福、充實(shí)而快樂(lè )。在這個(gè)夢(mèng)想與責任已成為奢侈品的年代，依靠自己的力量，奉獻自己的責任，一步一步地實(shí)現夢(mèng)想，一點(diǎn)一滴地去完善自己的天空。
多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴；
多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記；
滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。
賈平凹寫(xiě)過(guò)《我的老師》、魏巍寫(xiě)過(guò)《我的老師》、冰心寫(xiě)過(guò)《我的老師》、海倫?凱勒寫(xiě)過(guò)《我的老師》，很多作家筆尖下教師的形象都深入人心，但這份事業(yè)的幸福感并不是字里行間能夠書(shū)寫(xiě)出來(lái)的，而是在青春和熱情的陪伴下，不斷堅持、探索、磨練和成長(cháng)中體會(huì )出來(lái)的。
教師，不會(huì )迷茫于遠處的群山，而是執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，一直堅信：“歲月也只能白了我的發(fā)，而不能磨滅那顆火熱的心和那片圣潔的天空”!
(二商校 韓倩)
